日期:2022-03-01~2025-03-28
城市:三明市
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二　　心比天高命比纸薄的母亲，聪明伶俐，曾有过各种美好的幻想和憧憬，但在艰难困苦的现实面前都一一破灭，唯一的指望就是让儿女们成器。抛弃白天的喧嚣，守着一屋的宁静和如豆的油灯，我分明记得清楚，“灿烂”一词是母亲教我的。她说：“灿烂，就是光彩耀眼，比如说阳光灿烂。”我学的第一个歇后语也是母亲给我解释的。那时我读一本书，书中说到一个人是“砂锅煮驴头，脑袋瓜都软了，嘴巴还挺硬。”我不理解，就问母亲，母亲告诉我，砂锅小、驴头大，只能一面一面翻着煮，形容一个人好面子，思想早想开了，就是嘴上不服输不认帐。并教育我今后要虚心学习，认真做事，不抬死杠。　　后来，我抄了一大本子歇后语，有“枣胡解板——两句（锯）半、嘴上抹石灰——白说、外甥打灯笼——照旧（舅）等等，在作文中时时应用，还受到老师的表扬。　　我上学也有调皮的时候，背不过课文，老师打我们，竟和3个男同学名进女厕所不出来，气得女老师在我们头上狠打。小学三年级时，有个叫杏娃的男同学，个子细高，块头大，智力低下，总是背着女同学来回跑，吓得人家哇哇直哭。我们几个也狼狈为奸，帮其追捉女同学，因此挨过女同学家长的打骂。　　有一次，预备铃已响，我和同桌战灵还在黑板前摔跤，他力气大，把我摔倒，头碰到黑板角，一时鲜血直流，我疼得哇哇直叫。战灵吓坏了，竟用满是粉笔末的黑板布包我的伤口。包扎完哔，我稍清醒，就追到战灵家找他妈，认她包赔我的头。战灵妈和我母亲都是董家村的，听后哈哈大笑。当时战灵父亲在北京工作，家境较好，我吃了他家无数的饼干和糖块。后来他全家户口转到北京去了。二十六年过去了，战灵每每忆起童年的故乡，还能记起这件趣事吗？　　四年级，我的脑袋又经历了第二次创伤。一次劳动课结束，下午放学，我和同桌奕醒民模仿当时影片《杂技英豪》——用一个手指头顶起5尺长的木柄铁锹，摇摇晃晃，眼睛盯着铁锹头，手指用力顶着，左右摇摆保持平衡，看谁顶的时间长。奕醒民一个闪失，就把两边有尖角的方锨砸在我头上，顿时血流喷涌，我连哭带喊被同学们背到大队医疗室，上药止血，一个星期后，伤口才长住。　　以后的几个星期，醒民殷勤地从家里拿来红萝卜，用小刀挖一个槽，放进一些盐，我俩吃得津津有味。记得萝卜里流出的水汪汪的盐水，把桌子都温透了。每一次的头破，都有很好的营养，好吃好喝侍候我。　　最严重的是遭冰雹猛打，差点要了我的小命。　　那年夏天，我和姑姑普丽一同到村外麦地拾麦茬根，当柴禾烧。那天午后，乌云突然迅速在我们头顶聚拢，天气异常闷热，没有一丝风。大约过了半个小时，从黄河北岸夹着狂风又飘来大朵大朵云团，犹如草原上的一群骏马，扬起尘土狂飚，飞驰而来。　　我和姑姑提着满筐麦茬根往村子跑，半路上，冰雹就砸下来了，先是飘下铜钱大的零星冰雹，接着核桃大的冰雹就砸在头上，生疼生疼的。紧接着更密集的冰雹砸下来，我一只胳膊挎提着篮子不放手，一只胳膊极力护着头。但狂风大作，怎么也护不住。冰雹砸在头上“梆梆”作响，比平常老师敲的“毛栗子”疼多了，实在顶不住了，我扔掉箩头，抱头鼠窜，也不知姑姑被风吹到何处。过了一段时间，我就被打昏了，紧紧抱住一颗大椿树，眼前5米外就是两丈多高的土崖。昏昏沉沉中，好象遇见一人过路，我向他求助，而那人头也不回走了，我在水窝中挣扎几次都起不了身。　　也不知过了多久，雨住了，冰雹停了，父母亲望着门前大沟内咆哮的洪水，认定我已被无情的洪水卷走了，哭得好伤心。他们存一丝侥幸到村外找我，当发现我在大椿树根前蜷缩着，喜得眼泪哗哗流了出来，把我背回放在土炕上。　　当我醒来时，已是次日凌晨，母亲始终守候在跟前。后来才得知，姑姑连爬带滚跑得快，满脸泪水回到家中，祖父和另外几个老汉给生产队犁地来不及往回跑，就钻在牛肚子下躲避。母亲抱怨我：“傻瓜，怎么不把箩筐里柴禾掏出，用它扣在头上呢？”当时，我只有一个心眼，就怕辛苦拾来的麦茬根丢掉，而舍不得扔呢。　　饥饿年代，营养不足，经常有病，只需一两块钱就可看好的病，由于没钱治，受到非常磨难。有一年冬天特冷，祖母给我做了一个棉风帽子，从头顶到后脑勺到下巴全包严，只剩脸蛋和嘴巴。我戴了一冬，一直捂到来年春暖花开才取掉。到了初夏，头竟捂出疮来——烂头了。祖母用紫药水抹在我头上，父亲给我理发时刀子剃到烂处，疼痛难忍，每一次剃头，我都疼得吡牙咧嘴。听人说头烂处扣空核桃壳能治好，我的光脑袋上又多了十来只空瓢，被同学们取笑。头还没治好，我的舌头又烂了，撒了些冰糖还是不济事，吃饭时就火辣辣疼。医生说缺乏维生素C，应多吃蔬菜，但乡间只有咸菜，哪有新鲜蔬菜？记得每年冬天要到八里外出产蔬菜的五帝村，拾人家剩在地里的白菜帮子萝卜缨子，回来用盐淹了就饭吃。以后几年我总带单帽，由于质量不高，帽沿里的硬纸板易折，塌塌帽沿很不雅观，同学们取笑我戴的是电影《青松岭》里的“钱广帽”。　　那时学校搞勤工俭学，每个教室都有废纸篓，一学期卖上三次，收入七元八角的。可笑的是，又用买来的好纸写大字报，批判资产阶级法权，批水浒，批林批孔，说孔老二和林彪是什么“头顶生疮脚底板流浓——坏透了”。过一段时间，撕大字报再卖废纸。我们还下墓窑挖死人骨头，还把生产队枣树园里的防虫而缠的塑料纸也撕掉卖。有一次，我竟把父亲珍藏的《本草纲目》当废书交给班里，父亲追上我痛打一顿。　　告别小学上初中那年，似乎很平淡，没有严肃紧张的入学考试，因为走五七道路，全班端上初中，当时学习什么朝鲜普及大学教育，所以每个村都设立初中。　　村里的初中和小学同在一个大院中。座北朝南的两排房子，每排四间大教室，后一排是低年级教室，前排从西到东依次是四年级、五年级、初一、初二。每两个年级中间有两间教师办公室。设想，若有摄像机，放在正南方的100米处的学校大门口，坚持数年拍摄，最后以慢镜头播放，会有趣发现，7岁刚懂事的小学生入学，从后排西头教室进去，一年向东边挪一个教室，最后从前排最东头出去，已成为一茁壮少年了。这样一幅流动图，该多么让人惊喜呀！　　上初中，数学代替了原来的算术，语文课开始讲解语法，浅显的常识取消了，换成了地理，增加了物理和化学两门课程。张自兴老师物理课讲得绘声绘色，记得讲“压强”一节，他说：“你们见过耍把戏（杂技）吧，你看壮士一运气，肚子上放块大石头，让另一人抡起铁锤狠打而安然无恙，引来一片喝采声。外行看热闹内行看门道，有一次又看耍把戏，我故意拿一根缝衣针上前说，‘师傅的肚皮很结实，我不用大锤，让我用针扎一下试试！’那领班的赶忙连连求饶，‘师傅高抬贵手，我们混碗饭吃不容易，可不敢点破！’什么道理呢，因为铁锤虽用力大，但受力面积也大，压强就小；针尖小，受力面积也小，是石头的几万分之一，只需铁锤力气的百分之一就可扎破，因为压强与受力面积成反比。”　　这个形象的比喻，我们听了哈哈大笑，从此“压强”这个概念就清晰了许多。　　那时教地理的陈老师，把我们全公社19个村的边界标划出来，高低起伏，用纸浆塑成一个大沙盘，每个村部都安上小灯泡，淡黄色的黄河从北边流过，弘农河、干家河、好阳河曲曲折折，一条条蓝色之波，引来外村人观摩，轰动一时。陈老师微胖，嘴巴突出，嗓门高，酷似当时流行的电影《闪闪的红星》里的胡汉山。　　体育老师上课很认真，按照当时《新体育》所登的辅导材料授课，张老师解释“跑步”这个概念，让我至今难忘。他问我们，跑步和走步最大的区别是什么？同学们有的说跑步得快，有的说跑步蹦得高，有的说双手握成拳，七嘴八舌。他含笑说道：“记住，跑步和走步只有一个区别，那就是走是两脚同时着地，而跑步始终只是一只脚着地。”后来再讲“竞走”的概念，同学们就很好理解了。　　我也有马虎的时候，“氮”化学元素符号为“N”，钠的符号为“Na”，而我写成“n”和“na”，自己和老师均未发现，直到上高中一年级中考时，才被高中化学老师识破。　　上初中时，我表现更多的是调皮。那是十三、四岁的小小年纪，仗着学习好，成为同学中想当然的领袖，骄傲自满恶性膨胀，常常搞些恶作剧。初二那年夏天，我们8位同学从家中自带来两把理发推子，相互在教室后面剃光头。上课铃声响，物理老师在点名，就缺席我们8位，待张老师开始讲课10多分钟，我们8个才从教室外边排着队鱼贯而入，从容地经过讲台走到各自的座位，引来哄堂大笑。张老师也哭笑不得，说：“你们8个和尚头算把这堂戏赢了！”　　初中考高中复习正紧张，不放麦忙假。低年级教室里的课桌椅子全都叠放堆起，我们从人家教室后窗翻进，坐在重重叠叠的桌椅里拿着课本复习。不知是谁钻在最高处桌子上，冲着墙小便起来，尿水把土墙壁冲出一条明显的道痕。一人开头，众人仿效，不到两天，墙上就增加了十几道，很不雅观。第三天，被校长发现了，他非常气愤，气冲冲地把我们叫出来，一字排开，让我们老实坦白，是谁干的好事。但大家都不吭声，没有人应承。校长气呼呼在我们面前走来走去。他从西到东，一个挨一个问：“是你？”头一个说“不是”，“是你？”第二个同学也说“不是”。　　校长气得脸色发青，索性用手指点着我们的额头：“是你？！”不等回答，就依次指到：“是你！”“是你！”“是你！”见毫无结果，又转过身，第二遍指着我们的额头，边走边说：“不要脸！不要脸………”最后坐在地上呼呼喘气，我们则低头不语，只听见时起时伏的吸鼻涕声。　　校长缓过神，站起身，运足气从背后在我们每个人的屁股蛋上猛踢一脚，又从西到东开始，踢一脚，吆喝一声“滚”，踢一脚，吆喝一声“滚”，我们依次爬起来作鸟兽散。　　最不能原谅，又很难说明白的一件事发生了。那是离中考不足半个月，复习进入最后冲刺阶段，夏天教室闷热，同学们在校园清凉处找个僻静地方复习，但都离教室不远，以便辅导老师随时召唤集合。这天是张自兴老师辅导化学，他时不时转一圈喊一声：“好好学习！”同学们低头领会认真做功课，隔上一小时，张老师又出来喊一声“好好复习！”就在一刹那，距校园二里外的生产队的土寨子里，几头饿驴一起发出叫唤，我随口说了一声：“大家听，驴叫唤！”刚好是张老师话语刚落，我不假思索出口了。　　后来，张老师把我的不恭告诉了数学老师，数学老师恶狠狠骂我是“信球！”我好委屈，好难过，但能解释清楚吗？天公竟如此作美，不差分秒，不留余地给我一闷棍。　　初中期间，一半时间是学工学农。学校常常组织师生到各生产队去，秋天收摘棉花，夏天帮忙割麦。到哪个生产队，哪个生产队管饭。常常是煮一大锅面条，里面放些萝卜块子，菜七生八熟，面条煮成一团粥，还带着焦糊味。但大家个个吃得津津有味。种麦季节，我们到生产队犁过的地里拾一种叫“蛴螬”的害虫，那时集体穷买不起农药“666粉”，秋茬玉谷地里虫很多，我们拣拾后集中到地头用火烧，“噼噼啪啪”声不断。初夏时，学生们回到各自的生产队，在弱小的棉苗根部挖“地老虎”，地老虎有一股腥臭味，令人作呕，但为了棉花的丰收，我们的小手在土里拣啊刨啊，很起劲。　　初中二年级时，我们又开赴距村20里的崤山去植树造林。住在山下的王和村，每天上山，在山坡上挖一道道鱼鳞坑栽刺槐树、杨树，苦干一个月，临结束时改善生活，蒸上几锅白面馍，供大家尽饱吃。但蒸馍没有笼布，就发动学生从家中带。大家把包馍的粗布贡献出来，红红绿绿，各色各样，于是蒸出的馍就五花八道，加上粗布多用土颜料，含有苦涩味。又炒了一大锅白萝卜，里面有猪肉，算是比较丰盛的晚餐。只可惜伙师没有经验，从村里买的萝卜是不熟的楞头青，很苦，结果熬得油旺旺的菜汤喝不成，只能把带有苦味的肉块子挑出来吃。　　那时候，我们还特别爱打群架，经常仿照电影中的故事，在四周邻村燃起战火。一、二、八、九、十的5个生产队学生是一伙，和隔河相望的大王村人开仗；三、八生产队主要和庙后、五帝村人开火；我们五、六生产队和北朝、干家村人打架。一队他们和人家打仗时，抓住俘虏让其吃屎。我们就客气许多，攻占到对方村边时，把麦苗两行两行交叉踏倒弄成辫子就算胜了。我们村和北朝村交界处有个水库大坝，长三百多米，每天下午一放学，各自挎着割草篮子从村中出发，在各自的坝头集合，先是对骂，多是羞辱性语言，最后都向坝中央冲去，互相用石块、土块袭击对方，谁的来势猛，谁就向对方占领，展开拉锯战。　　当时对方发明了一种叫“八里翁”的新式武器，就是用两根一尺长的绳子，在中间缝连一块巴掌大的布片，里面包上石块，绳头一边有扣，扣在大拇指上，另一头，食指和大拇指捏着，开始甩圈，越甩越快，到速度最大时，选好切线角度，活绳头一松，石块立刻飞到对方阵地，省劲又甩得远，“杀伤力”很大。　　在村外干家河土崖上战斗，战英战龙两兄弟且战且退，一不小心从悬崖上掉下4丈深满是石头的干河道。弟弟战龙吓坏了，哥哥的头怕要四分五裂了！谁知，战英竟掉在半页草席大的一小片沙地上，没有受伤，但却吓昏了。战龙抚摸着哥的头，哭着喊道：“疙瘩疙瘩散一散，别叫老娘见一见……”　　从此战斗有所收敛。　　 　　14消费过程处置的舆论消费过程，又叫工艺过程或加工过程，是指在消费工艺中，从材料加入到制品产出，经过确定的摆设按程序贯串地举行加工的进程。底下小编为大师探求整治了消费过程处置的舆论，蓄意对大师有所扶助。鉴于进程遏制... 人生谢世即是读不完的实际作品，由于生存从来创造着实质故事。 　　什么是关爱？其实每天都在你身边，好好用心去体会。一个真诚的眼神，一句简单的问候，一个淡淡的微笑，相信你我都曾体会过。从自己做起，你在送出关爱的同时，你也会到关爱。　　无论是在现实世界还是网络世界，你在与人交往中慷慨的向他人推销快乐，使朋友生活的快乐有趣，在自己的生活环境中造成一种和谐融洽的气氛，那你一定是个受欢迎的人，朋友也会把最美好的祝福送给你。这世界很无奈，但这世界还是很可爱。每个人都希望自己每天都快乐，生活中失去了快乐的气氛就象荒漠一样单调无味。