2 找春天

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【过程与方法】

培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。

【情感态度与价值观】

热爱春天，愿意去观察、发现。

重点难点

【教学重点】

1.识记生字，感情朗读。

2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【教学难点】

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。

第一课时

（一）导入

师：春天在哪里呢？春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块儿去找春天吧！

二、检查预习

过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。　 我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：

chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

冲 出 寻 找 姑 娘 吐 出 柳 树

dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

荡 秋 千 桃 花 杏 花

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。

出示：

tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃

chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝

指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。

3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）

“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。

“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。

“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。

（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（4）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

（1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……

2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

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