大家好，下面小编给大家分享一下。很多人还不知道木兰诗教案一等奖。以下是详细的解释。现在让我们来看看！

1.教学目的:了解人物，感受木兰女儿的亲情和英雄气概，了解她的智慧、勇气和才华。学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。培养学生自主研究和合作探究的能力。

2.教学重点和难点:了解花木兰的性格，体会花木兰从军代父保家卫国的爱国精神。创造一个情境。千百年来，花木兰成为家喻户晓的女英雄形象，美国迪士尼公司把她的艺术形象搬上了银幕。可见花木兰“为父从军”的故事可谓千古不朽，远播海外。播放卡通片木兰片段，让学生欣赏。

3.这个故事源于一首诗——《木兰诗》(板书题目)。我们来研究一下北朝的民歌《木兰诗》。介绍作品。《木兰辞》又称《木兰词》，选自宋代郭茂谦编的《乐府诗》，是南北朝时期北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

4.“乐府诗”——继《诗经》、《楚辞》之后，汉魏六朝文学史上出现了一种可以用音乐歌唱的新诗体。“乐府”，原是官职名称，负责作曲、训练乐师、收集诗歌和民歌供朝廷在祭祀宴会上演唱，以及观察风土人情、考察政治得失。《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称为乐府民歌中的“双珍”。

5、整体感知:示范朗读课文(配合音乐朗读)，学生在听力中要注意发音。分组疏通课文意思，谈论情节:学生用自己的语言简要复述情节。要求概括“木兰_ _ _ _ _ _ _ _ _”句式中各段内容，在横线上限处填四个字。木兰停下脚步叹息，代替父亲参军，上战场，上战场，辞朝，见亲人，讴歌英雄。女儿气质英雄女儿气质。

6.人物赏析:学生再读一遍课文，四人一组进行讨论:我从课文中读到木兰是一个_ _ _ _人。板书:勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿气质)、机智、勇敢、刚毅、忠孝(英雄)。

7.老师总结:花木兰不朽，是因为她既有女儿的情怀，又有古代杰出女性的英雄形象。她看到了自己强烈的爱国情怀和代表父亲对军队和平的渴望。学生列举中国历史上的女英雄(如穆、梁红玉、红娘和木兰)。其实地方戏曲中也有歌颂女中豪杰的作品。学生欣赏豫剧《谁说女人不如男人》。

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