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4分钟前 高中通用技术室建设方案厂家即时留言「在线咨询」[先导数码科技b190917]内容：初中阶段的学生逐步形成了抽象逻辑思维能力，具备了一定的解决信息加工类问题的能力，对于科学相关知识的概念有一定的学习和理解能力，能够运用科学知识表述、解释并探究实际生活问题。高中生的抽象逻辑思维逐渐趋于成熟，职业偏好初步形成，在这一阶段要着重培养其批判性思维和分析性思维。在学习了生物、物理、历史等自然和社会科学之后，高中生形成了对客观世界的初步认识，能够开展科学探究并提出解决问题的方法。此外，他们的数字化学习能力较强，能够灵活运用多媒体资源加工和表达相关信息。

创客教育的松散性结构并不代表教师责任的减少。教师仍然是教学的设计者。创建创客空间、选购相关科技产品、制定创客课题等，是教师在创客教育中的责任。而这些设计的完成，依赖于教师对学生知识水平和个人能力的了解，也基于教师多年的教学经验。其次，在完成创客课题的过程中，教师充当的是一个调节者和辅助者的角色。虽然不用直接讲授知识，但教师却可以用自己丰富的知识和阅历，及时对学生进行引导，给学生提供适当的支持和帮助。此外，在学生互动合作的过程中，教师也应该起到引导和鼓励的作用，让小组之内形成良好自由的合作氛围。

创客设备为用户提供了多样的功能，具体包括：

（1）设计：通过数字化的工具进行设计和制造，由电子数据生成实体物品，如3D打印机、数字制图等。

（2）工具：包括手工工具和数字工具，比如3D打印机、激光切割机等。

（3）教育：用于学生学习和创造的工具，包括教材和在线教育课程等。

（4）测试：用于检测电子电路、传感器等产品的性能。

（5）推广：为用户提供展示其创新成果的平台。